，翻开扉页上防蠹纸，里面是密密麻麻的黑口字。这本书正是蒙学必备的千字文，下面有还简略的释义，课文里早被人用句读好了，生僻字里还注了切韵。
这课本乃是社学所有，学生读完用完，是要还回去的。至于里面的旁准，不知是上一任的哪位学长写的，字体端正，一看就知是个细致人。这样的书读来，自然是事半功倍了。
林延潮兴致勃勃地开始默读了起来，待林诚义开始讲千字文时，他已是从头到尾，认认真真的读了一遍了。
“吊民伐罪，周发殷汤。念！”
“吊民伐罪，周发殷汤。”
“坐朝问道，垂拱平章。念！”
“坐朝问道，垂拱平章。”
“爱育黎首，臣伏戎羌。念！”
“爱育黎首，臣伏戎羌。”
林诚义先是教学童每段依韵分读，最后再整合整篇文章遍读。
林诚义在上面念一句，下面学生摇头晃脑地跟一句。不讲中心思想，段落大意，只求跟读对韵，这是古人读书百遍，其义自见的读书方法。林延潮也跟着林诚义一字一句的念起来，凭着他过人的记忆力，两遍很快就记了大概。
第三遍时，林诚义让学生将书放下，背着双手，当堂默诵。
这就是能力高低显现了，学童里大部分都在学滥竽充数的故事，跟着别人背书，只有少数几个已学过千字文的学童，在那领头背着。而林延潮不随大流，只凭着记忆，自顾的背着，逐字逐句，竟然将一篇千字文背得下来。
只读了三遍，就将整篇千字文背了下来，说出来简直没有人相信，连林延潮自己也觉得不是真的。
林延潮感觉到林诚义转过头看了自己一眼，目光中微微露出诧异的神色。
林延潮明白学无止境，决不可因记忆力惊人，就骄傲自满，即便到了反复可诵的地步，也不算真正掌握了文章精髓。
所以林延潮目光专注，念得认真无比。
千里之行，积于跬步。
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