一个正常的组织中，它的人员配备应该是老中青三者有机结合的。
老年人的经验，中年人的沉稳、少年人的冲劲揉合交织在一起，这样的结构才是最完美的。
不过，在这间办公室里，大家的年龄都不算大，正是闯事业的关键阶段，每个人都有自己的教学任务，只有陈明亮是闲着的。
陈明亮还幻想过他在教室里上课的场景，无数人赞叹的不是他英俊的外表，而是他渊博的学识。
甚至，还有些女学生发出了不切实际的师生恋的幻想，然后在陈明亮的厉声喝止下最终悬崖勒马。
一切都是想象。
他现在竟然无所事事！
陈明亮连自己想干点啥都不知道了。
想做点事太难了吧。
不得已再一次找到付校长。
“我想教学，可是现在没有多余的课程开给我。”
“这个事情不该找你们院长吗？”
“院长是同意了，可是这学期的课程都已经安排完老师了呀，实在没有适合我的位置。我过来找您是想看看咱们学校有没有那种选修课还没开始上的，给我安排一个，我先练个手。”
最终，一位历史系的老教授出门的时候脚崴了，只能到海口三亚之类的地方去修养几个月。
教一教历史也好，这是陈明亮的爱好。
说干就干。
陈明亮买来了全套的历史资料，而且天天泡在图书馆里，把两只眼睛都看红了。
中国历史有一个很大的特点，那就是连续性非常好，而且留存文字记录极多，适合深度发掘。
不过，由于各类记录实在太多了，历史真实究竟是什么样子的，大家反而迷糊了，尽情忽悠吧。
开个什么课题好呢？
陈明亮品三国？
人家厦门大学的易老师早就品过了，还是在央视品的。
陈明亮作为一名深度的历史爱好者，还是有些历史专业知识积累的，尤其是他爱上收藏之后，关于历史的认真更加深刻，知识也更加丰富。
仿照“晓说”和“嘟嘟”开一门自己的课？
陈明亮很快就决定好了一个新课题，一个关于历史上日常器物演变的课题，也算是寓教于乐了。
陈明亮谈历史！
也就是闲聊天呗，扯淡呗，谈呗。
任静就成了他最好的探讨对象。
尤其是最近她们人艺也在排练年度历史大剧--《蔡文姬》，讲的就是‘文姬归汉’的故事。
蔡文姬是东汉末年才女，一生坎坷，可以讲的点非常多。
正吃饭间，陈明亮开始提问：“任静女士，请问蔡文姬是‘嫁’于匈奴左贤王还是‘没’于匈奴左贤王，有区别没有？她的两个孩子究竟是谁的？匈奴人讲究父死子继，她的两个孩子有没有可能是叔侄关系？为什么蔡文姬和卫中道会没有子女呢，卫中道知道是自己的原因吗？”
任静哪里知道这个。
她更不知道的是，在陈明亮这
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