数学课就这样结束了，当回到第一层的时候，崔老师冲着易回又点了一下头，就离开了教室。而教师里的学生们开始下一节课的准备。水儿跳过来跟上易回的脚步。“笨主人，你这是去哪儿？“

　　易回走出校园，到了外围看了看整个校园，心中犯了嘀咕。这些素材本来就是在现实中截取，然后智能拼接。恐怕还是有太多的人工痕迹。根本就体现不到人工智能和虚拟世界的完美结合。有现成的人工智能产物，更有灵境界这个平台，究竟擦出怎样的火花？易回也一时想不出所以然来。摘下境心，回到现实中，坐在灵境舱内沉默了一会儿。水儿已经回到魔手环内。

　　这些素材是供全盛京市所有高中生所用，虽然有着虚拟教师崔老师和那一班的虚拟学生配合。仍然不能很好的结合起来。最起码学生的思考空间都被崔老师所限。怎么办？知识的传授是第一重要的，其次是用什么方法使得学生容易接受。尤其是数学这一科的突破尤为关键。

　　已是中午，在食堂吃完饭后，联系上了师父。把自己的想法说给师父听了，晴天呵呵笑道：“那么多知识和精神，一个人想要亲自经历，恐怕你这辈子都无法完成了，所以只有寻求帮助。我给你支个招，去找你高中班主任皮老师。”

　　易回一愣，说起来好像毕业后就一直没跟班主任联系过。“师父你提醒的对，我这就去买点东西。”

　　“傻小子，你买东西干嘛？不会这就要去找班主任了吧！”

　　“不这时候去，还等到什么时候？”易回也急。晴天只说太着急容易看走眼。易回是决定了，下午就去。这个活有不少报酬不说，最关键能让自己省些力气，不用亲身经历了，只需看视频，然后访谈就足够了。这就是易回初步的想法，至于后面还需要自己去亲身经历。这必须还要找朋友参与进来。自己的想法毕竟太过主观化，理解看待问题不够客观，这也是易回最为头疼的事情。有些事情，看似无法理出头绪，但只要去尝试完成，总能抽丝剥茧一般，把事情做完。不去做，想再多也做不完。

　　单说下午14点左右，易回尝试用电话联系了一下皮老师。皮老师很惊讶，自从结完婚生完儿子后，一门心思照顾自家孩子居多，自己带过那届学生都很忙，除了个别几人，其余都在各个行业打拼自己的未来。皮老师接到易回的电话很高兴，于是欣然接受了易回的请求。据说新一轮的教育改革已经紧锣密鼓地展开了，究竟什么硬件和软件，有些还都是个迷。到了暑期培训是少不了的。而且这一次还是自己的学生在完成这项最后的合成拼接任务，怎不兴奋？这要是被问起谁做得灵境整合，皮老师自然是得意满满。

　　下午15点左右，

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