了，陪他们玩耍的时间变短了，总觉得好像有谁把时间给偷走一般。

　　孩子们受到忽视自然是不开心的，少不得要给乔佳月乱。

　　因此，乔佳月的进度非常的缓慢。

　　她不像乔母，写过，有丰富的经验，完全只能靠自己摸索。

　　在改了几次手稿之后，乔佳月终于定下了写文的格式，其实就是写信的方法，父母和子女以写信的方式交流，吐露心声。

　　乔佳月确认之后，写章节内容的时候就非常快了，毕竟框架就在那里，她只要往里填充内容就行了。

　　乔佳月写完了第一稿，第一个读者就是邓迎，两人商讨后，删减又增加了一些内容。

　　因为针对的是孩子，所以乔佳月特地画了个时间线，基本不会出错。

　　但是她的叙述不够有趣味性，所以需要修文。

　　乔佳月她知道自己那里错了，拿出了不少的精神头来学习。

　　过了两个月，乔佳月终于把这本对话形式书给写完了，邓迎看过，穆书宛邓先昌也看过，还有胡爱国、郭钰凡。

　　他们都说赞同这套书去印刷，毕竟他们国内孩子们的健康成长教育还是有所偏差的。

　　不过徐雅芳并不是很看好这本书，她觉得这本书很可能会把乔佳月给推向风浪口尖。

　　毕竟对于许多人来说，跟孩子平等对话，那是不可能的，更别说去告诉孩子在成长过程中的生理、心理变化。

　　但是乔佳月依然坚持，即使被骂，也希望这本书让更多的人看到。

　　是有人不想看到这本书，但肯定也有人需要这本书。

　　父母与孩子的沟通，从来都是一个大问题。

　　乔佳月希望看了这本书的人，能够一个思考。

　　而事实上，徐雅芳说得不错，这本书一上市就受到了许多质疑，甚至还有人去举报。

　　而写到公司的信里，也有许多是在乔佳月这个作者的，觉得她有伤风化，怎么把那些事情给写下来呢？

　　但是相反的，也有人觉得这本书非常的有用，写信来感谢乔佳月。

　　乔佳月看着这些信，不由庆幸，自己的个人信息没有暴露，要不然还不知道要发生什么样的事情呢。

　　至于这些读者来信，乔佳月也懒得拿回家，由公司处理。

　　对此，徐雅芳的做法就把这些信整理分门别类，然收进库房，这个库房里头，存放着他们公司发行出版的所有和杂志，以及各种稿件。

　　徐雅芳这样做，许多人是不解的，因为浪费了资源。

　　但是乔佳月却觉得，留下这些信件，是公司的一个开放的态度，欢迎大家的指正。

　　虽然严丹凤不在，但徐雅芳真的管理得好，乔佳月非常感谢穆书宛，若是没她的介绍，怎么会有徐雅芳这样能力的人呢？

　　就是因为有了徐雅芳，严丹凤才放心地跟在乔宏良边上拍各种照片并录像。

　　此时，果果已经成功上了初中，刚开始她还有些忐忑，以为会跟之前的一样。

　　然而她发现了，班级里许多直升上来的学生，对于他们这些考进来的学生，并不是排斥，反而非常欢迎。

　　在第一节课上，老师竟然让他们玩游戏缩减彼此的陌生感，简直就超乎果果的想象。

　　而当她看到有学生在穿越乔佳月写的那本书时，更加的惊讶了。

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